GT 1_ [Sala 2.10, edifício 1 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Moderadora: Ana Bela Mendes | Relatora: Paula Pina.
Aluno responsável/secretariado: Patrícia Soares.

Elizaberta Lopez e Manuela Avilés.
La creación de un espacio, la posibilidad de decir.

Tânia Sardinha Vieira.
Representações Sociais Sobre Criatividade Construídas Por Professores E Alunos No Âmbito Da Disciplina De Educação Visual.

Maria Lívia de Castro e outros (Instituto Ayrton Senna).
Educação para o Desenvolvimento Humano pela Arte: formando as novas gerações para ser, conviver e agir no mundo contemporâneo.

Rosana Gonçalves Silva.
Arte e Educação Ambiental – Uma Ciranda Multicor.

GT 2_[Sala 2.13, edifício 1 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Moderadora: Isabel Kowalski | Relator: Fábio Rodrigues.
Aluno responsável/secretariado: Tânia Machado.

Leda Guimarães.
Políticas Educacionais De Inclusão: A Lei 10.639/03 E O Ensino De Artes Visuais No Brasil.

Caroline Silva.
Aprender a Ver.

Vera Penzo.
A Imitação Na Prática Pedagógica Da Arte-Educação: Mitos E Desafios.

Valeska Bernardo Rangel e Teresinha Sueli Franz.
Un Instrumento de Mediación basado en la educación para una comprensión crítica del Arte.

GT 3_ [Sala 2.4, edifício 1 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Moderadora: Eduarda Coquet | Relator: Eduardo Salavisa.
Aluno responsável/secretariado: Iury Rodrigues.

Marta Ornelas, Nuno Gomes e Sara Bahia.
África em Portugal sem referências artísticas no curriculum do 3º Ciclo.

Alice Valente Alves.
As artes e as suas práticas.

Mario Campaniço e Regina Ramalho.
Metodologia observacional – processo de análise multidimensional na percepção visual de imagens materiais.

Sara Maria Canelhas Azevedo de Sousa.
Entre educação e artes: experiências cruzadas.

Genoveva Oliveira.
Porque temos de continuar a justificar a importância das artes e do seu desenvolvimento na educação das crianças?

Sara Bahia.
Constrangimentos à expressão artística: uma perspectiva desenvolvimentista.

GT 4_ [Sala 2.3, edifício 1 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Moderadora: Sofia Victorino | Relator: António Serafim.
Aluno responsável/secretariado: Manuel Basílio.

Angela Pohlmann.
Práticas e experimentações nas interacções em um atelier de gravura da universidade.

Tatiana Fecchio Gonçalves.
A Fotografia de Alice Brill na Escola Livre de Artes do Juquery.

Simone Cintra e Ana Angélica Albano.
Memórias de Artistas e de Futuros Professores de Arte: Um diálogo pertinente?

Greice Cohn.
A Arte Contemporânea e o Ensino Médio um Encontro Possibilitador de Novos Olhares sobre a Arte.

GT 5_ [Sala 2.2.2, edifício 2 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Moderadora: Isabel Bezelga | Relatora: Fernanda Maio.
Aluno responsável/secretariado: Inês Vicente.

Gilberto Aparecido Damiano e Américo Galvao Neto.
O Ensino de Artes na Educação Básica: percepção do currículo e equipe multiartística.

Elaine Schmidlin.
Captura e Encontro na Docência em Arte.

Isabel Bezelga e Tiago Pereira.
MUSEANDO, A presença dos artistas na Escola: Do MUS-E ao MUSEpe: 9 anos de intervenção na EB1 da Cruz da Picada de Évora.

GT 6_ [Sala 2.2.1, edifício 2 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Moderadora: Maria Dolores Chinchilla | Relatora: Isabel Moreno.
Aluno responsável/secretariado: Patrícia Cantigas.

Andrea Melendez.
Efectos de una estrategia de ensenanza aprendizaje en el area de apreciacion artistica para alumnos de secundaria.

Esther Collados.
Mejorar La Educación Artística 12-16. Establecer Vínculos Entre Teoría Y Práctica.

Lilian Ucker.
Lindaga’t: un proyecto compartido en la facultad de bellas artes.

María Reyes González Vida.
Arte Contemporáneo Y Construcción De La Idea De Género. Experiencia En El Colegio Alquería De Granada (España).

GT 7_  [Sala 2.2., edifício 1 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Moderadora: Susana Gomes da Silva | Relatora: Maria do Céu Melo.
Aluno responsável/secretariado: Patrícia Soares.

Sandra Helena Escouto de Carvalho.
Investigações Culturais E Estéticas A Partir Das Linguagens Artístico-Visuais Cotidianas De Acadêmicas Do Curso De Pedagogia, Professoras E Estudantes De Séries Iniciais.

Rita Luciana Berti Bredariolli.
Prelúdio para o ensino da arte em tempos pós-modernos: um caso brasileiro.

Rejane Coutinho.
Interpretações e atualizações da Proposta Triangular.

Maria Lúcia Batezat Duarte.
Desenho infantil e aprendizagem – novos parâmetros.

GT 8_ [Sala 2.3., edifício 1 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Moderador: Luís Rocha | Relatora: Cândida Cardoso.
Aluno responsável/secretariado: Tânia Machado.

Vanéssia Gomes dos Santos.
Direitos em cena - Rompendo o Silêncio – Arte e Vida nos Limites da Representação.

Graça Duarte Santos, Marta Simões e Rita Leal.
Reflexo de vidas em palco – O Drama como promotor de desenvolvimento do familiar da pessoa com deficiência.

Valeria Figueiredo.
Gente Em Cena: Diálogos E Sentidos Entre Dança, Educação E Memória.

Maria de São Pedro Lopes.
A Flor da Lua ou Dia de Monet: Reflexões em Torno da Experiência de Criação Dramática.

GT 9_ [Sala 2.4., edifício 1 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Moderador: João Soeiro | Relator: Jorge do Ó.
Aluno responsável/secretariado: Iury Rodrigues.

João Nogueira.
Auto-eficácia e educação artística.

Paulo Esteireiro_GCEA.
Articulação entre o 1.º e o 2.º Ciclos em Educação Musical.

Sandrine Milhano.
Escola e identidade Musical.

Carlos Gonçalves_GCEA.
Impactos do Gabinete Coordenador de Educação Artística.

Ana Maria Matias e Eduardo José Fuentes Abeledo.
Importância e problemas do Ensino da Expressão Musical no 1ºciclo do Ensino Básico: a perspectiva dos docentes.

GT 10_ [Sala 2.2.1, edifício 2 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Moderadora: Andrea Bianchi Galvão | Relatora: Madalena Leitão.
Aluno responsável/secretariado: Manuel Basílio.

Elizabete Oliveira.
Alavancas Estruturantes/Necessárias a uma Formação de Professores Aberta à Emergência, Compreendidas por Investigação-Acção em Educação Estética Visual e em Teatro-Educação.

Henrique Vaz.
Do “saber a construir” ao “aprender a aprender-se”: relevância do relacional na formação de actores.

Amilcar Martins.
Narrativas Digitais e Formação de Professores em Arte.

Ana Sousa.
O perfil do Professor de Artes Visuais ao longo da história deste ensino em Portugal: ilações para o futuro.

António Silva.
A Urgência de um novo Paradigma para a Formação de Professores de Teatro-Educação.

GT 11_ [Sala 2.2.2, edifício 2 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Moderador: Conceição Cordeiro | Relatora: Isabel Bezelga.
Aluno responsável/secretariado: Inês Vicente.

Sofia Neuparth.
O lugar do Um.

Paula Varanda.
DANSUL – dança para comunidade na vila de Mértola.

Mafalda Teixeira e Miguel Carvalho.
Project_Art – Projecto de Educação pela Arte em Meio Escolar – uma parceria para as artes na comunidade educativa.

Lívia Tenorio Brasileiro.
Estudos De Fronteiras: Reflexões Iniciais Sobre Os Territórios Da Dança.

GT 12_ [Sala 2.2.3, edifício 2 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Moderador: Paula Pina | Relatora: Teresa Santos.
Aluno responsável/secretariado: Patrícia Cantigas.

Leire Fernández Iñurritegui.
La Enseñanza Del Diseño Gráfico En La Educación Artística: Hacia Una Búsqueda Del Sentido Social.

Estêvão Fontoura.
A formação de professores da 6ª Bienal do Mercosul.

Teresa Lopes e Solange Coutinho.
Design, Interdisciplinar & Formação de docentes: considerações preliminares.

Rosvita Kolb Bernardes e Ana Angelica Albano.
Diário de aula: rastros da memória. Uma proposta de formação continuada para professoras de Arte.

Sandra Helena Rodrigues.
Artes visuais e suas extensões temporais: seu uso de forma educativa.

GT 13_ [Sala 2.2., edifício 1 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Moderadora: Olaia Fontal Merillas | Relator: Eduardo Salavisa.
Aluno responsável/secretariado: Patrícia Soares.

Isabel Azevedo.
Investigação Ensino Artístico.

Carlos Cartaxo.
O professor pesquisador e sua prática pedagógico.

Paulo Nin Ferreira.
O Espírito Das Coisas: Um Estudo Sobre a Assemblage Infantil.

Apolline Torregrosa Laborie.
El espacio educativo desde el mundo imaginal.

Marcelo Falcón.
Cultura de diseño y diversidad cultural.

Tânia Guerreiro e Paula Varanda.
Projecto Respira.

GT 14_ [Sala 2.3., edifício 1 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Moderadora: Isabel Granados | Relatora: Rejane Galvão Coutinho
Aluno responsável/secretariado:Tânia Machado.

Valeska Bernardo Rangel.
Posiciones en la investigación educativa: repensar la Cultura Visual desde la escuela.

Eva Rolim.
Cultura visual e educação: um estudo de caso das Olimpíadas de Pequim 2008.

Pedro Gordilllo Chacón y Mercedes Cueto.
La influencia de los dibujos animados en el dibujo infantil: Los Simpsons como modelo estereotipado de estructura familiar.

Eva Rolim.
A estória em quadrinhos e a cultura visual: possibilidades pedagógicas.

Maria Lúcia Batezat Duarte.
Desenhar sem ver: cognição e significação.

Natália Pais.
De que forma o acto pedagógico se constitui como experiência significativa em Educação Artística? O Impacto de uma intervenção conjunta.

GT 15_ [Sala 2.4., edifício 1 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Moderador: Leonardo Charréu | Relatora: Paula Soares.
Aluno responsável/secretariado: Iury Rodrigues.

Leonardo Charréu.
“When you are pushed, killing´s as easy as breathing". Cultura Visual, Violência e Cinema: Sobre a necessidade educativa de analisar criticamente as imagens da cinematografia contemporânea.

Iana Ferreira.
Fotografia/tempo Imagem mental e emoção.

Joaquín Roldán Ramírez.
Diálogo de imágenes: Reflexiones fotográficas.

Marisa Ávila, Sofia Rodrigues e Joaquim Coimbra.
Arte Cinematográfica e Cultura Psicológica: Que Relação?

Paula Soares.
Arquétipos na Mochila, Projecções no Écran ou Rotas de Multiculturalidade em Cultura Visual.

Marisa Avila.
O Olhar do Espectador: O cinema à luz de uma perspectiva construtivista e desenvolvimental.

GT 16_ [Sala 2.10., edifício 1 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Moderadora: Isabel Moreno | Relator: Mohamed Samir Assaleh.
Aluno responsável/secretariado: Manuel Basílio.

Abel Azevedo.
Reinventar o princípio de ‘interface amigável’: aspectos técnicos, teóricos e artísticos na mediação do fenómeno digital.

Elizaberta Lopez.
Pieles compartidas.

Suzete Venturelli.
Educação Em Arte A Distância: Criação De Objetos De Aprendizagem.

Pilar Pérez Camarero / Arantxa Marco Hernando.
Las zapatillas rojas detrás de escaparates y pantallas digitales. Aplicación de un cuento de hadas para una re-escritura de la globalización.

Marcelo Falcón y Apolline Torregrosa.
Patrimonio y Educación.

GT 17_ [Sala 2.3., edifício 1 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Moderadora: Jurema Sampaio-Ralha| Relator: Aldo Passarinho.
Aluno responsável/secretariado: Inês Vicente.

Marly Silva de Almeida Pereira.
Educação Artística na Escola Pública: realidade e possibilidades.

Maria Emilia Sardelich.
Possibilidades tecnológicas para a Formação em Artes: educação a distância em arte.

Aldo Passarinho.
Arte_Cá. Observatório: (Jovens) Práticas Artísticas.

Maria Regina Ramalho e Mário Gomes Campaniço.
E-Portefólio como espaço de aprendizagem.

GT 18_ [Sala 2.4., edifício 1 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Moderadora: Daniela Martins | Relatora: Lucilia Valente.
Aluno responsável/secretariado: Patrícia Cantigas.

Delmina Clarita Pires.
Arte-Terapia em Contexto Escolar – Percursos Possíveis.

Maria Cristina Faria.
Identidade, Saúde e Emoções na Arte - a perspectiva psicológica.

Eugenia Trifaró e Vanesa Cejudo.
Experimenta! Educación Artística y Creatividad Social.

Maria João Craveiro Lopes e Lucilia Valente.
A Arte Como Terapia: Experiências Pioneiras  Em Portugal.

Isabel Frade e Daniela Martins.
Arte e Alteridade - o sentido e suas flutuações.

Danyelle Valente.
O desenho como ferramenta de comunicação para pessoas cegas : estudo
sobre a influência do contexto perceptivo na compreensão de representações
gráficas esquemáticas.

GT 19_ [Sala 2.2.1., edifício 2 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Moderadora: Teresa André | Relatora: Joan Ramon Vallès Villanueva.
Aluno responsável/secretariado: Patrícia Soares.

Lara Soares_CENTA.
O Fantástico na Escola: Contributos para a implementação de uma educação artística de qualidade para todos.

Noemi Duran Salvado.
Preguntándonos entre todos qué aporta el arte a la educación.

Paula Pina.
Poemas Pequeninos.

Mª Dolores Callejón Chinchilla e Isabel Mª Granados Conejo
Educación Artística e interioridad.

GT 20_ [Sala 2.2.2., edifício 2 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Moderadora : Jurema Sampaio Ralha | Relator: Marcelo Falcon.
Aluno responsável/secretariado: Iury Rodrigues.

Rita Luciana Berti Bredariolli.
Prelúdio para o ensino da arte em tempos pós-modernos: um caso brasileiro.

Nadia Nelson.
Histórias para mais de metro.

Jurema Sampaio Ralha.
Publicações Académicas Digitais.

Marcelo Falcon.
Sustancia activa del espacio educativo.

Marcelo Falcon e Applonine.
Espacio educativo, diseño y diversidad cultural.

Grupo RIAM  [Sala 2.11., edifício 1 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Imanol Aguirre, Teresa Eça, Aldo Passarinho, Fernando Hernandez, Ricardo Reis, Lucia Pimentel, Luciana Grupelli Loponte, Jurema Sampaio Ralha, José Miguel Ortiz Guzmán, etc.
Aluno responsável/secretariado: Gisélia Branco.

TEMA: Desafios Ibero-americanos na Educação Artística:
1). Criação dos estatutos da Rede Ibero-americana de Educação artística
2). Legalização da rede como associação ou sociedade não governamental;
3). Criação da revista on-line da Rede Ibero-Americana de Educação Artística;

Grupo Educ-Acción  [Sala 2.1.3., edifício 2 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Coordenam: Mª Jesús Agra Pardiñas, Carmen Franco Vázquez y José María Mesías Lema (Universidad de Santiago de Compostela), Cristina Trigo (Servicio educativo del CGAC, Centro Galego de Arte Contemporáneo).
Aluno responsável/secretariado: João Amador.

TEMA 1 – ‘Acción do libro: o libro como metáfora do noso proceso de cambio e aprendizaxe.’
TEMA 2 – ‘Acción  "Mapa dos pasos": o camiño como metáfora do coñecemento.’

Criação de um projecto colaborativo de autoria plural no sentido de contribuir para uma visão artística da educação através da construção colectiva da aprendizagem em educação artística. Criação de ambientes de ensino/aprendizagem com capacidade para experimentar experiências pessoais e colectivas potencialmente transformadoras em grupo. Não se trata de performances ou happenings mas sim de situações realmente vividas no quotidiano, na prática lectiva através do ensino/aprendizagem como forma de arte colaborativa.

Oficinas de Criatividade  [Sala Movimento e Drama., edifício 1 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Coordenam: Lucilia Valente, Isabel Bezelga, Alexandra Espiridião, Rita Wengoroviuos, João Craveiro Lopes (Universidade de Évora).
Aluno responsável/secretariado: Tânia Machado.

TEMA: ‘Uma metodologia integrativa das expressões artísticas.’
A oficina decorre de uma experiência-piloto de formação realizada pela equipa de investigação do NECAA (Núcleo de Cultura, Educação e Arte Aplicada) do Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora (CIEP). A experiência envolveu um grupo de cerca de 50 alunos de diferentes cursos da Universidade de Évora que estão a frequentar disciplinas que têm em comum a área da criatividade. O grupo do NECAA dinamizou a sessão explorando um conceito de formação assente na interactividade do grupo dinamizador que conduziu o trabalho em parceria no espaço e no tempo, numa dinâmica assente em processos interdisciplinares que são simultaneamente performativos.

O modelo de trabalho é inspirado numa filosofia de educação pela arte, e metodologicamente utiliza as expressões artísticas integradas. A oficina  utilizará indutores de processos grupais baseados em técnicas activas de criatividade aplicada facilitadoras do envolvimento dos participantes. Defenderemos que esta perspectiva de criatividade mostra-se como um poderoso método de transformação no sentido do despertar de uma consciência mais criativa, interventiva e solidária.
Solicita-se aos participantes que tragam roupa e calçado confortável e material de registo gráfico (papel, lápis, etc.). Para mais informações por favor contactem Isabel Bezelga : imgb@uevora.pt

Arritm-arte  [Sala de Movimento e Drama, edifício 1 da Escola Superior de Educação de Beja.]
Coordena: Mercedes Prieto Martinez
{Oficina de movimento. Número máximo de participantes – 20 }

Pretende-se trabalhar o ritmo como componente fundamental inerente ao movimento das danças tradicionais de diversos povos. Muitas das expressões corporais que se manifestavam nos rituais estavam provocados pelos ritmos que se repetiam durante muito tempo provocando momentos de êxtase e transe. Para dançar aos pares ou em grupo é fundamental que exista uma harmonia e uma sincronização com as melodias interpretadas.

Nesta oficina os materiais utilizados como estímulos para entender e interpretar a dança serão o vídeo e as músicas de diferentes géneros de dança.

Arritmia, além de ser uma doença cardiovascular, é o nome do filme que Tiago Pereira realizou para retratar o Andanças (Festival Internacional de Danças Populares). Realizado com uma visão muito contemporânea, dá a conhecer de uma maneira muito original diversas danças portuguesas e de outros países que são dançadas no Andanças.

Oficina: Musicoterapia: Questões conceptuais e orientações metodológicas. [Sala de Movimento e Drama, edifício 1 da Escola Superior de Educação de Beja.]

Coordenam: Armando Nanim & Joaquim Luís Coimbra

            
Pretende-se com esta oficina apresentar os princípios da Musicoterapia, a sua armadura conceptual, fundamentação teórica e aplicabilidade em função de problemas e de necessidades educativos e desenvolvimentais. De uma forma prática e interactiva, tematizar-se-á as propriedades fundamentais da música e do som, as possibilidades da sua manipulação com objectivos educativos e psicoterapêuticos, explorando as potencialidades de utilização da expressão artística no âmbito específico da intervenção em Musicoterapia. A título exemplificativo, serão realizadas demonstrações práticas, susceptíveis de tornar reconhecíveis as pontes entre a expressão artística e os aspectos relacionais que se encontram na origem dos modelos de intervenção em Musicoterapia, nomeadamente através do exercício de demonstrações receptivas e activas, de improvisação e de utilização de técnicas mistas complementadas no corpo e na voz. Finalmente, algumas questões críticas serão analisadas no que respeita a fraqueza da fundamentação teórica das práticas musicoterapêuticas e o deficit de investigação, especialmente da que toma por objecto a avaliação dos seus resultados.